Pulgarcita

Extraída de:http://anatarambana.blogspot.com.es/2014/09/los-ninos-ya-no-se-pierden-pulgarcita.html

PULGARCITA" DE MICHEL SERRES

1) TITULO DEL LIBRO, RESEÑA SOBRE EL AUTOR Y AÑO DE PUBLICACION

-TITULO: "Pulgarcita"
-RESEÑA DEL AUTOR: Michel Serres (Agen (Lot-et-Garonne), Francia, 1 de septiembre de 1930) es un filósofo e historiador de las ciencias, miembro de la Academia Europea de Ciencias y Artes y de la Academia Francesa.
Sirvió en la marina y obtuvo una agregación en Filosofía en 1955, estudió en la
Escuela Normal Superior y más tarde se doctoró en Letras (1968).
Desde 1969, Serres fue profesor de historia de las ciencias en la Universidad de París, y más tarde en la Universidad de Stanford, desde 1984.

-AÑO DE PUBLICACIÓN: 2002

2) MOTIVO POR EL QUE LO HABÉIS SELECCIONADO

El primer motivo por el que he seleccionado el libro ha sido debido a su título, ya que nos recuerda a un libro de nuestra infancia. Pero una vez investigado sobre el libro puedes apreciar que el tema que trata Michel Serres en este libro es la realidad que estamos viviendo, es una realidad en que los niños son "educados" por los medios de comunicación en vez de por los profesores, debido a la influencia que tienen.

3) RESUMEN DEL LIBRO

- Serra denomina, como el título de este libro", a una generación que basa el uso de su cerebro en el dedo pulgar. Porque con ese dedo pulgar puede tener acceso prácticamente a todo. Con este uso de la tecnología tan abusivo se puede ver una clara diferencia entre las generaciones de ahora y las de antaño, un niño de un hoy en día no sabe lo que es el mundo rural ni trabajar en él, pero si sabe cuales son las últimas novedades tecnológicas. Parte de culpa de este hecho son los padres, que ya no se comprometen con la educación de sus hijos.

4) CAPÍTULOS EN LOS QUE ESTA ORGANIZADO EL LIBRO

- "Pulgarcita" está dividido en tres capítulos, y esos capítulos se encuentran diferentes subapartados:
- Pulgarcita
- Escuela
- Sociedad

5) INTERPRETACIÓN PERSONAL DEL LIBRO

- En mi opinión creo que es un tema de actualidad, el como los niños son absorbidos por la tecnología y por los medios de comunicación y como los padres no hacen nada por parar este fenómeno si no que lo fomentan, ya que dando un paseo puedes observar como el propio padre da su teléfono móvil a su hijo de no más de dos años para que juegue y de esta forma deje de molestarle.

Pero creo que tampoco hay que tener una visión pesimista ni negativa de los medios de comunicación ya que tratándolos de la forma adecuada son beneficiosos.

6) PUNTOS FUERTES Y DÉBILES

-PUNTOS FUERTES: Representación la sociedad que tenemos actualmente y el mal uso que se da de la tecnología y de los medios de comunicación.

-PUNTO DÉBILES: La visión pesimista de la tecnología, ya que nos puede ser de gran ayuda utilizada de manera responsable.

7) UNA VEZ LEÍDO, CONSULTA COMENTARIOS QUE HACEN SOBRE EL LIBRO EN INTERNET, ¿SON ACERTADOS?

- Los comentarios que podemos encontrar en Internet sobre el libro "Pulgaricito" son básicamente defendiendo la postura que tiene el autor sobre la tecnología y los medios.

8) ¿QUÉ AÑADIRÍAS AL LIBRO?

- Si tuviera que añadir algo al libro sería una solución para el problema con el que nos encontramos, con una sociedad cuyo fin es el uso de la tecnología, tendríamos que hacerles ver a nuestros futuros alumnos que se puede usar la tecnología y los medios como un medio y usarlo de manera adecuada. Y que los niños fueran educados por sus padres, haciéndose de esta forma cargo de sus hijos.

9) POSTULADOS QUE DEFIENDE

- La falta de educación que están demostrando tener los niños de la actualidad.
- El como los padres se desentienden de sus tareas como padres.
- Como hemos sido absorbidos por los medios de comunicación y por las nuevas tecnologías.

10) ¿ QUÉ TE HA APORTADO?

La realidad que describe el autor en el libro es la realidad que estamos viviendo y ya estamos "acostumbrados" a este tipo de vida, pero una vez que te describen la realidad ves lo preocupante que es el problema y como seguimos metidos en este bucle en el que nos tienen absorbidos. Y la verdad suena triste estar acostumbrado a que un niño le llame la atención más la tecnología que un libro que leer, o que un padre deje su teléfono a su hijo porque lo quiere jugar con el. Este libro te hace abrir los ojos de los triste que es nuestra realidad.

Cesar Bonna - La nueva educación

1) TITULO DEL LIBRO, RESEÑA SOBRE EL AUTOR Y AÑO DE PUBLICACIÓN.

Titulo del libro: "La nueva educación"

Reseña sobre el autor: Cesar Bona (Aizon, Zaragoza, 1972) nombrado como el mejor profesor de España. Es maestro en el colegio público Puerta Sancho en Zaragoza y es licenciado en Filología Inglesa. La clave de su éxito es la empatía y la conexión que tiene con los alumnos, sabiendo de esta manera lo que motiva a cada alumno. Lleva 15 años dedicándose a la docencia, de los cuales siete en la pública.

También es el creador de "El Cuarto Hocico" una protectora de animales virtual que creo con un grupo de niños de 12 años y ha llegado a todo el mundo. Por este tipo de iniciativas que caracterizan a este maestro se ha convertido en el único español seleccionado para el "Global Teacher Prize", es un premio considerado como el nobel de la enseñanza y esta dotado de un millón de dolares.

Año de publicación: 2015

2) MOTIVO POR EL QUE HABÉIS SELECCIONADO EL LIBRO


Uno de los motivos principales de la elección de este libro es que es una lectura obligatoria, pero una vez que lo lees te das cuenta de que cualquier persona que quiera dedicarse a la docencia debería leer este libro ya que de verdad te hace amar esta profesión y te anima a seguir enseñando a las nuevas generaciones, para que tengan una educación basada en la cooperación y el respeto, ya que la educación es la base de toda persona.


3) RESUMEN DEL LIBRO

Cesar Bona en este libro relata anécdotas, cuenta momentos importantes de su vida y como llego a ser el maestro que es actualmente. También relata la metodología de enseñanza para así poder implicarse con los alumnos, desarrollando su creatividad y aumentando sus curiosidad por el saber.


4) CAPÍTULOS DEL LIBRO

1. Invitación a ser maestro.
2. Viaje en el tiempo. La influencia de los maestros.
3. Un maestro aprende de lo que tiene a su alrededor.
4. Global Teacher Prize: El premio de los maestros.
5. Pásame el destornillador.
6. El hombre del bigote.
7. Una piscina infinita de imaginación.
8. Salid de uno mismo y hacerse preguntas.
9. Salmones en el río.
10. La historia de un escupitajo.
11. ¡Un gorro de ducha!
12. ¿Metodología? Sobre la marcha.
13. Una microsociedad.
14. La charla de Marc, o de cómo la creatividad te puede sacar de un apuro.
15. Historias surrealistas.
16. Que viva el surrealismo en las escuelas.
17. Yo te enseño a tocar el cajón.
18. Una escuela de seis niños de cinco edades distintas.
19. La biblioteca.
20. El respeto a las raíces.
21. Una protectora de animales virtual dirigida por niños.
22. Dejen libres a los maestros para que se formen.
23. El respeto no se impone.
24. De los libros a la acción.
25. Juguetes para niños a trescientos kilómetros.
26. Congreso mundial por los derechos de la infancia.
27. ¡Pizza por cajones para todos! Cómo organizar el discurso.
28. ¿Quién es héroe o heroína?
29. Deberes y a dormir.
30. Somos emociones.
31. Aprender, aprender y aprender.
32. El tiempo pasa rápido.
33. La nueva educación.

5) INTERPRETACIÓN PERSONAL DEL TEXTO

Creo que es un libro que inspira a los futuros profesores y que es la época idionea para leerlo, ya que ahora es cuando tenemos la ilusión por ejercer nuestra profesión, la ilusión por compartir nuestro conocimientos y ver como nuestros alumnos evolucionan día a día estimulando su creatividad, su curiosidad.

Este libro también me recuerda que un profesor es un pilar muy importante en la vida de un niño, ya que esta presente en las etapas educativas mas importantes, ya sea aprendiendo a leer o graduandose en el ultimo año Son momentos que marcan y cambian la vida de los alumnos y ahí esta el profesor.

Cesar Bona también explica en su libro como utilizando cualquier objeto se puede hacer más amena la clase y como de esta manera los alumnos se implican al cien por cien, y así estos alumnos el día de mañana transformaran el entorno y la sociedad.

6) PUNTO FUERTES Y DEBILES

PUNTOS FUERTES: Escuchar a los alumnos, conocerlos, estimular su curiosidad, hacerles crear. Otro de los puntos fuertes de este libro es como Cesar Bona cree en sus alumnos, y como esos alumnos han salido de la escuela transformando su entorno, es una nueva forma de hacer educación que funciona porque mantiene el espíritu del profesor vivo y eso influye de una manera positiva en sus alumnos interesándose por aprender y creando nuevas generaciones.

PUNTOS DEBILES: 

-Me ha resultado, en ocasiones, algo pesado de leer ya que si explican cómo llevar acabo una práctica que menos que haya una fotografía de dicha practica y de su ejecución.

7) UNA VEZ LEIDO, CONSULTA COMENTARIOS EN INTERNET QUE HACEN SOBRE EL LIBRO, ¿SON ACERTADOS?

-Por lo que he podido observar hay multitud de comentarios sobre el libro de Cesar Bona y varias paginas que te facilitan la compra del libro.

Por lo general los comentarios son críticas positivas hacia el autor y son comentarios de personas que les ha inspirado muchísimo dicho libro y les ha reafirmado su elección por convertirse en maestro el día mañana.

9) POSTULADOS QUE DEFIENDE

Cesar Bona en su libro hace hincapie en la vocación que todo maestro debería tener, en el espíritu de un profesor, en las ganas de enseñar y de creer en sus alumnos creando en ellos unos valores de respeto, empatía y compañerismo.

10) ¿QUE TE HA APORTADO?

Me ha aportado varias ideas de como realizar las clases, de como tratar a los que serán mis futuros alumnos, de como estimularlos dejando su imaginación volar, como aprender de ellos, no solo ellos de mi, de como transmitir los valores que son importantes y de como crear a personas felices del mañana que cambien la sociedad

8) ¿QUE AÑADIRIAS AL LIBRO?

- Bajo mi punto de vista es un libro muy completo, pero si hay que poner alguna pega diría que le falta algunas imágenes en las cuales se muestre la ejecución de las practicas.

Unidad didáctica

Unidad Didáctica: Dibuja con tu cuerpo

Adjunto la Unidad Didáctica hecha por mi grupo. El tema que hemos tratado a sido el acrosport, y el artista elegido para relacionarlo Tomás García Asensio y sus cuadros de figuras geométricas y colores.

Contexto

Hemos elegido el colegio Nuestra señora del Rosario, situado en la zona sur de Madrid, más concretamente en Valdemoro. Este colegio es bilingüe, su población es de clase media y alrededor del 30% del alumnado es inmigrante.

Irá dirigida a niños y niñas del tercer ciclo, más concretamente a quinto curso de primaria y tendrá una duración de 3 semanas o lo que es lo mismo, 3 horas de clase.

Justificación

En esta unidad didáctica se llevará a cabo en el tercer trimestre, en el mes de Abril. Vamos a relacionar el arte geométrico con el deporte, más concretamente con el acrosport.

Hemos escogido un artista como Tomás García Asensio y su arte geométrico ya que a los niños les encantan los colores y a su vez interactuar con el cuerpo.

-Autor: Tomas García Asensio


Es conocido por su arte geométrico y en especial por sus series y sus correlaciones cromáticas. Es profesor de la facultad de Bellas Artes de Madrid. Los colores son su componente indispensable, así como la relación entre las figuras.

-Acrosport: Este deporte es también conocido como gimnasia acrobática, se puede realizar por parejas o en grupos. En él se realizan la formación de figuras utilizando elementos como la fuerza, flexibilidad o equilibrio.

Hemos elegido este deporte ya que no es muy competitivo y favorece la cooperación entre los alumnos.

Nuestra didáctica se basará en imprimir imágenes de cuadros geométricos de Tomás García, enseñárselas a los alumnos y que ellos deban reproducir ese mismo cuadro enlazando sus cuerpos en el suelo del gimnasio.


Aportaciones individuales:

Andrea: Elección del autor e ideas previas de las actividades.

Sheila y Adrián: Meter de variante el land art para hacer cuadros sobre suelos naturales (césped, arena).

Sergio: Los colores de las barritas de flúor, puesto que otra de las variantes que podríamos llevar a cabo, para darle un valor tridimensional, sería, una vez formada la figura, levantar la mano con la que sujetan la barrita de color.

Alejandro: La importancia del círculo cromático para clasificar los colores y diferenciar de colores primarios de los secundarios en los cuadros que les enseñemos.

Objetivos

-Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales. -Llevar a cabo proyectos en grupos respetando las ideas y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. -Reproducir imágenes vistas previamente de manera ordenada y respetando la estética.

-Conocer correctamente las partes de su cuerpo y saber actuar de manera activa con el mismo.

Último día de exposiciones

A continuación vemos los grupos que han salido hoy y los temas que han tratado cada uno:


LiberArte jugando


Tamara Guijarro
Alba Núñez, Laura Cordero
Emma Ortíz y Pedro Diana.

Jeff Koons jugando al fútbol


Mario González
Adrián Seilices
Wilbur Septien.

Lanzadores de arte


Adrián Martínez,
Jose Carlos Jimenez,
Mustapha El Azi
Fernando Herranz


La naturaleza te lo da

Rubén Bajo
Diego S. Díaz
Iván Rodríguez


Anish Kapoor y el frontón

Javier López Carmona.


.Esquema Laferriere

Jesús Vilchez, Mario Otero
Oscar Rodríguez

Charla, la expresión corporal

Hoy acudieron a nuestra clase las profesoras Rosaura Navajas y Patricia Rocu.

El tema principal fué "la importancia de la expresión corporal en el aula". Este tema se trató desde la perspectiva del docente-alumno, alumno-docente y alumno-alumno.

La imagen que se da el primer día como profesores en un aula es muy importante ya que no es lo mismo aparecer con una postura tímida que con una postura que muestra alegría o seguridad. Lo mismo pasa entre los alumnos, el primer día que llegamos a clase, antes de conocer, ellos tomaron una primera imagen nuestra asociada a la postura que nosotros usamos entonces pese a que esto no siempre tiene que ver con como somos en la realidad.

Por todo esto creo que el tema ha sido muy acertado e interesante.

Tras explicarnos todo lo anterior, pasamos a realizar unas dinámicas por parejas. Consistían en responder a las siguientes cuestiones y que el compañero nos contestara igualmente:


¿Cuándo has sido consciente de la imagen que proyectabas?

Identificar una persona que nos haya impactado mucho.

Explicar una vez que nos gustara mucho nuestra imagen.

Explicar una vez que no nos gustara nada nuestra imagen.

¿Cambiaría algo de mi imagen?

¿Cómo veo a mi compañero/a? ¿Cómo me ve él/ella a mí?

¿Cómo te presentarías a un grupo de personas que no conoces?


Después de esta pequeña dinámica, realizamos otra. En esta ocasión, salieron 4 compañeros voluntarios, los cuales deberían presentarse delante de toda la clase y decir brevemente algo que quisieran decir. Estos compañeros fueron grabados por Patricia. Después, vimos los resultados de los vídeos y analizamos entre todos las formas de dirigirse de los 4 compañeros al resto de la clase, y pudimos ver que en general, gesticulamos mucho cuando estamos nerviosos al hablar en público.

Segundo y tercer dia de exposiciones

Los días 19 y 20 se han realizado también exposiciones de las unidades didácticas


En el segundo día:

Collage sport, las representaciones de los sueños jeff koons

Natalia Ortega León
David Navarro Cedillo
Edgar Plaza Cano
Antonio Miguel García Cruz
Carlos Lara Hernández




Iluminate y baila

Borja Prieto
Alberto Hernández
David Redon
Jaime Menéndez




Cambiemos el mundo

Jessica Montero
Ana Barriguete
Cristina Merino
Eva Antona
Ana Sanchez




Las palabras del Baloncesto

Jorge Feito Fernández
Sergio Fernández Montero
Beatriz Paniagua
Juan Jesús Perez
Daniel Rodriguez




Art sport

Garazi Rodriguez
Laura Junquera
Patricia Castillo
Irene Calvo
Patricia García




El rostro oculto

Nuria Calero Cruz
Cristina Cepeda Zafra
Miriam Lorenzo Alcazar
Gloria Navarro
Patricia Rodriguez







En el tercer día:




Saddle Blassoms project

Adrián Fuentes
Iván Resina
Pablo Román
Eduardo Segovia
Javier Pastor




Futbol sala y land art

Manuel Delgado Pintor
Adrián Martín Visitaciones
Daniel Olmedo Expósito
Alejandro Rangel Barranco
Alejandro Urbina Escalona




El patio de mi cole es particular

Juan Alberto Bermejo
Fernando Ponce Regaliza
Cecilia Morales Rodriguez
Pablo Ramos Gonzalez
José Tomás Rodriguez




Viaje al centro de las culturas

Sofía Martín Molina
Guillermo Martín de la iglesia
David López González
Francisco Molina Vicente




Vasili Kandinsky: formas geométricas y deporte

Ismael Pretel
Alberto Olmos
jorge Bermejo
Raúl pérez




Dibuja con tu cuerpo

Sheila Martín
Adrián Nuñez Soriano
Sergio Rojo
Andrea Ruiz
Alejandro Sanchez




Voleibol en un campo de flores

Alexandra Díaz Mazuelas
Eva Maqueda
Pablo Tzacol
Patricia García González

Consejo que no dan las madres:

" Lo que un hombre piensa de sí mismo determina su destino"

"Hay que hacer que nosotros ocurramos a las cosas y no que las cosas nos ocurran a nosotros"

Primer dia de exposiciones 18 de abril

Hoy es el primer día en el que se han realizado exposiciones de las unidades didácticas, los grupos que han expuesto su unidad didáctica han sido:



Burbujeando

Carlos Delgado
Sara Tabero
Nerea Gregorio
Ana Cristina Felipe




Artistas y alpinistas

Ruben Pradillo
María Morales
Iván Villar
Jose antonio Serrano
Laura Sanz


Petanca natural- 

Ana Sandín
Cristopher Herranz
Alvaro Toledo
Rubén del Val
Juan Manuel Arenillas




Tunnels of sand

Mario Cano
Alvaro Aragón
Adrián Ortiz
Mario Pacheco




El tenis y takashi Murakami

Juan Pedro González
David Blanco
Sergio González
Daniel Gonzalez




Luces sombras y acción

Miguel Hernandez
Miriam Llamas
Patricia de Lucas
Santiago

La silla

Para los que no pudimos asistir a clase la profesora nos dio unas directrices para aprender a situar en un plano o conseguir dibujar de una forma provechosa.

Comenzó explicando a los alumnos que no asistieron el día anterior de como realizar un dibujo de una papelera.





Tras conseguir dibujar dicha papelera comenzamos a dibujar una silla que se encontraba volteada encima de una mesa, cuando conseguimos dar forma a la silla tuvimos que dar color a esta.







El consejo que no dan las madres :

Un profesor debe ser un alquimista, que transforme el cobre en oro”

Hoy toca dibujar

Hoy no he podido asistir a clase , porque me coincidía con una asignatura. He decidido observar los blogs de los compañeros para poder realizar mi entrada.


En la clase de hoy nos teníamos que situar en la prehistoria. A continuación la profesora nos ha dado dibujos, y nosotros tenÍamos que adivinar de que se trataba.

También os ha estado explicando que las etapas del desarrollo son muy importantes y que no dependen de la edad y ha recomendado un libro “El hombre y sus símbolos” de Llum.

En toda esta explicación ha dado a conocer como pueden ser los dibujos, donde encontramos la siguiente clasificación:

Científicos: hay reglas y está basado en lo natural

Expresivos: no hay cánones; todo es valido

Naturistas: se asemejan a la realidad

Emoticonos: buscan la sencillez

"Hay mucho talento metido en cajones” El consejo que no dan las madres

Evaluación de pares

Hoy hemos realizado por grupos de 5 personas la evaluación de los blogs de los compañeros , debatiendo entres los 5 que nota se merecía cada alumno en el intervalo de 1 a 3.

A continuación hemos realizado una propia autoevaluación contestando a las preguntas que la profesora había colgado en su blog para poder evaluar todos los blogs.

Es una forma interesante de evaluar , que los alumnos propios puedan evaluar a sus compañeros siempre y cuando sean honestos, y valoren el trabajo y no la amistad entre ellos a la hora de puntuar.

Exámen día 11 de abril

La profesora nos comentó que la primera parte del examen era realizar un instrumento con papel de periódico y gomas , estábamos divididos por grupos, y en función el grupo que nos tocase (Percursión,viento etc...) teníamos que hacer un instrumento de esa clase, para posteriormente simular que tocábamos una canción como si fuésemos una orquesta, marcando la música la profesora con un vídeo del youtube.






Extraído de : Blog maría Jesús Abad
Con los materiales que la profesora nos dijo que lleváramos, papel de periódico y gomas cree un gong, de la familia de los instrumentos de percusión.











A continuación tuvimos que responder a una serie de preguntas, como segunda parte del examen:


¿Qué has aplicado de lo aprendido en esta asignatura?
¿Para qué sirve este examen?
¿Hubieras rendido lo mismo si no hubiese sido un examen?
¿Cómo aplicarías este examen en un aula de primaria?
Adapta este examen a un aula de primaria.
Corrige tu examen y ponte una nota.


Ha sido un examen completamente distinto a lo que estábamos acostumbrados normalmente, hemos disfrutado haciendo un examen, algo que realmente nunca me había pasado, teníamos que aplicar la teoría vista en clase pero sin llegar a memorizarla, se trata de un aprendizaje significativo .

Luz y sombra

La profesora nos ha hablado de Eugenio Recuenco, que es un fotógrafo de Madrid, utiliza principalmente la edición y publicidad. sus principales estilos son "cinematográfico" y "pictórico".





Otros artistas que trabajan con luz/sombra:

 Rafael Lozano Hemmer

Fabrizio Corneli

Simon Nortfolk

Existen dos tipos de iluminación:

Iluminación natural: la que nos indica que hora del día es, si es mañana, tarde o noche.

Iluminación artificial: la dividimos en continua y discontinua. La continua es la que ilumina continuamente, y la discontinua es la parpadeante.

Factores a tener en cuenta sobre la fotografía:

Sensibilidad ISO: Marca la cantidad de luz que necesita nuestra cámara para hacer una fotografía.

Diafragma: Es una parte del objetivo que limita el rayo de luz que penetra en la cámara. Funciona como el iris del ojo humano, abriéndose o cerrándose para permitir que entre más o menos luz según sea necesario.

ACTIVIDAD

Dibujar con linterna, dejamos la cámara abierta 15 segundos.

Mucho tiempo de obturación, diafragma muy abierto hace que perdamos sensibilidad.
400 ISO






Consejo que no dan las madres: "Hay que lanzar muchas flechas porque no sabes cual va a dar en el blanco"

La textura.

Mientras la profesora habría su portátil, invitó a los observadores de la clase anterior a que nos contasen su experiencia en público es decir lo que habían podido observar.

Después de este inciso la profesora nos adentro en el tema de la textura:

La textura es la materia de la que está hecho un cuerpo, así como la representación visual de dicha materia. Por lo tanto, es la materia visual y no siempre es real. Existen varios tipos de textura:

Natural: sensible al tacto.
Visual: remite a la experiencia visual.
Artificial: simula o limita a una natural (con más o menos pericia). Por ejemplo, en este caso, la profesora ha puesto el ejemplo de un campo de fútbol (césped artificial). Es una textura simulada que no corresponde con la realidad.

La textura es lo que cambia realmente una cosa u otra, es decir si vemos un circulo naranja, nos puede decir muchas cosas pero cuando a ese circulo se le aplica una textura u otra es inconfundible,











Extraída de http://educacion-artistica-y-plastica-urjc.blogspot.com.es/


AUTORES:

Ron Muek:

Realiza obras a gran escala, aumentando el tamaño considerablemente.




Extraída de :https://notocarporfavor.wordpress.com/2012/02/10/ron-mueck-y-un-video-musical-inspirado-en-su-obra/ron-mueck-7/

Juan Zamora:


Resalta las texturas mezclando dibujos con textura y sin ella ,juega con las sombras usando un proyector donde crea la sombra del dibujo en vez de dibujarla.




Extraida de: http://www.plataformadeartecontemporaneo.com/pac/entrevista-a-juan-zamora/

Zang Huan:


Este artista crea texturas naturales.




Extraida de: http://b-sidemg.com/2014/06/perfomance-zhang-huan-un-artista-sin-limites/

Despues de la explicación teórica realizamos una actividad en la que teniamos que realizar tres texturas diferentes a través de la técnica de "calcar·" con un folio en la zona que percibamos la textura. Con carboncillo realizar una silueta a través de una plantilla creada por nosotros mismos y por último crear a través de un papel arrugado bañado en pintura roja una especie de mapa .


CONSEJO QUE NO DAN LAS MADRES:


"Hay que ser fiel a uno mismo y actuar siempre siguiendo nuestros propios principios"

La composición

Hoy teníamos el tema de la composición pero no he podido asistir a clase porque teníamos una practica de lengua, y hemos tenido que asistir a pesar de ello me guiaré por los blogs de los compañeros para contar lo que sucedió en clase.








Extraída de:http://www.casadellibro.com/libro-frederick/9788493375911/987855

Existen diversos tipos de composiciones:



Ascendente: se inician empiezan en la esquina inferior izquierda para terminar en la superior derecha.
Descendente: Desde arriba a la izquierda hasta abajo a la derecha.
Basada en la simetría: Es el resultado que queda cuando la imagen se divide con una línea vertical lo que se queda en un lado es igual a lo que está en el otro. También puede verse con una línea horizontal.
Asimétrica: Cuando algo es asimétrico está mal lo que buscamos siempre es la simetría.
Triangular: varia en función vértice del triángulo, y distinguimos dos tipos: Vértice hacia arriba (relacionado con lo divino) y vértice hacia abajo (relacionado con lo terrenal).
Repetición: La repetición mejora y nos da la sensación que es mejor que algo asilado y sólo.
Vertical: Son imágenes místicas, son elegantes y que aspiran hacia arriba.
Horizontal: Son imágenes relacionadas con la muerte, lo plano y lo estético.
Dominante curva o espiral: Son las que aparecen curvas o espirales que pueden ir hacia dentro (concéntricas) o hacia fuera (excéntricas).
Posición del ojo: Depende de la posición que tenga el ojo pueden ser picados o contrariados.
Desde el interior o exterior de la imagen: Depende si lo que ves es de dentro o es de fuera.


Actividad:


La actividad de hoy a consistido en realizar tres ilustraciones por parejas sobre un cuento que nos ha proporcionado la profesora de la asignatura, en los que se tenía que mostrar el argumento del mismo utilizando diferentes perspectivas. También había un alumno para cada tres parejas que hacía de observador y tenía que rellenar los siguientes apartados:


¿Qué observas?
¿Qué diferencias hay?
¿Cuáles son los puntos fuerte y débiles de los dibujos?

La profesora les dijo que podían utilizar cualquier tipo de material para las composiciones, ya fueran piedras, pelo incluso hojas.
Para terminar la clase la profesora les aconsejó dos libros: "La mirada creativa" de Peter Jenny y "La pedagogía de Kant"

Consejo que no da una madre: "divide una realidad en tantas partes como sea necesario para conocerla"

La alfabetización visual

No he podido asistir a clase por motivos laborales pero he decidido informarme de lo que se ha realizado en la clase de hoy para poder escribirlo en mi blog.

La clase de hoy comenzó a las 10:00 h.

Para comenzar hay que decir que las imágenes son muy importantes ya que este es el unico lenguaje universal que existe gracias a los pictogramas.

Por lo tanto nosotros como profesores debemos:

Analizar imágenes.
Construir imágenes.
Contextos imágenes.

Los pictogramas, el lenguaje mediante el uso de imágenes, es el único idioma universal y por el cual nos podemos entender en cualquier país.

Para hacernos ver que el lenguaje visual tiene mucho más peso que los demás, la profesora pidió a tres voluntarios que se quedasen en clase, mientras los demás salíamos fuera del aula, ellos debían visualizar una imagen que posteriormente, tendrían que explicarnos para que nosotros fuésemos capaces de dibujarla.

Es importante saber para qué sirven las imágenes, ya que estas pueden servir para informar y comunicar algo, conocer el pasado, el futuro, o dar fe de un hecho.

Aplicación de las imágenes: Tienen diversos fines como son la persuasiva, formativa, comunicativa, comparativa, de entretenimiento, entre muchos otros.

Cómo analizar una imagen: Se debe observar y entender, pensar que sentimientos transmite, " un ojo ilustrado es una mente capaz de entender lo que le rodea"






Los fines de las imágenes pueden ser: informativas, persuasivas, comunicativas, comparativas...

Para analizar una imagen debemos observarla y entenderla, ver que sentimientos nos transmite

Autores:

Orlan: Artista que se hace cirugías estéticas en directo con el objetivo de hacer una crítica a la sociedad que se basa en los estereotipos de la belleza.

Santiago Sierra: Conocido por sus obras escandalosas como utiliza indigentes que, tras pagarles, los alinea y les tatúa una línea en la espalda, mostrando así cómo el trabajo nos alinea a todos.

Evaluación y nueva forma artística

En la clase de hoy hemos hablado sobre la evaluación y nuevas tendencias artísticas que cada vez están mas presentes en nuestro día a día.


Desde este momento tenemos que tener presente porque se evalúa de una forma o de otra,tenemos que ser capaces de ver los exámenes o pruebas desde otro punto de vista, del punto de vista de un futuro docente.



Existen tres maneras de desactivar la evaluación:

Espectacularidad

Nimiedad

Repetición

No se debe confundir la evaluación con la calificación, ya que la evaluación es valorar los objetivos. La metodología es la forma de enseñar y no se valora.

Hay que tener dos cosas presentes en cuanto a la evaluación:

Lo que hay que evaluar son los objetivos
Tienen que ser pocos, claros y precisos

Además nosotros como futuros maestros debemos tener bien claro la diferencia entre evaluación y calificación.

Actualmente existen los siguientes tipos de evaluación_

Evaluación de pares
Evaluación del propio núcleo familiar
Evaluación de las clases paralelas
Evaluación por objetivos y por competencias
El sistema actual tiene un claro objetivo empresarial
Evaluación dinámica
Evaluación por rubricas


Por último hemos visto cuadros de Juan Francisco Casas, pinta cuadros enormes pintados con boligrafo.

Extraídas de:http://www.juanfranciscocasas.com/es/el_artista

Land Art y motivación

En la clase de hoy hemos podido conocer lo que significa el land Art, mencionado en la publicación anterior y a su vez la importancia que tiene la motivación.


El artista del Land Art utiliza como materia prima para sus obras la tierra, el medio ambiente. El soporte y el material es el propio paisaje existente, tanto urbano como rural, lo mismo montañas o desiertos. Su principal técnica es la instalación en el paisaje, en donde sus trabajos llegan a interactuar con el medio ambiente




Extraída de:http://landarchs.com/10-top-examples-land-art-around-world/




Extraída de:http://www.demilked.com/land-art-installations-dietmar-voorwold/

Motivación

La profesora ha explicado los mecanismos de motivación en el aula, los putos de partida para abordar la motivación, que son:


El momento social
La percepción de la asignatura
Nuestra capacitación como profesores

La profesora tambien nos ha mencionado la importancia de la pirámide de Maslow





Extraída de:https://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow

1. Relaciona dos objetivos de la educación artística con la película ayer vista y con una época histórica diferente a la actual.


Objetivos seleccionados:

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos de hombres y mujeres .
Iniciarse en propuestas audiovisuales.

Época histórica seleccionada: La reconquista de los reinos cristianos.

Relación con la película: En esta época, como en la película, se puede apreciar como entre las diferentes culturas había cierta discriminación y como se infravaloraba la figura de la mujer. Esto se ve muy bien en la película cuando quieren apedrear a Baktay por ser mujer y querer ir a la escuela.

Que trabajaremos en cada objetivo:

Les explicaremos ambas culturas y las diferencias e igualdades que había entre ellas.
Realizaremos una representación teatral con trajes creados por ellos mismos.


CONSEJO QUE NO DAN LAS MADRES ‘’NO HAY PEOR GESTION QUE LA QUE NO SE HACE’’

Buda explotó por vergüenza

Por motivos laborales no he podido asistir a la clase de hoy , pero hablando con los demás compañeros me han comentado que se ha realizado el visionado de una película he decidido verla por mi cuenta para poder contestar a las siguientes preguntas.


Baktay es una niña afgana de seis años que vive bajo la estátua de Buda que destruyeron los talibanes. Su mayor deseo: poder estudiar.
La violencia está por todas partes y el camino hacia la escuela será una dura prueba para Baktay. Los otros niños la acosan imitando con crueldad a los mayores, quieren dispararle o simplemente destruirla como al Buda

Extraída de :http://blog.gilmar.es/jeff-koons-el-artista-vivo-mas-caro-del-mundo/


¿Qué podemos aplicar en el aula derivado de esta película?

Podemos aplicar el concepto principal de que en nuestra sociedad , es practicamente un lujo poder obtener educación ya que en otros países no constan de este recurso principal e imprescindible , ya que muchos países no pueden obtener una educación básica y no tienen recursos para poder aplicarla. A su vez podemos destacar también que el concepto de discriminación hacía la mujer ha cambiado mucho, que todos somos igualmente validos seamos hombres o mujeres.

Desarrolla brevemente una propuesta artística basada en esta película.

Una propuesta interesante sería cambiar completamente el material , como por ejemplo a la hora de realizar manualidades con arcilla, realizar un buda con barro, los alumnos podrán observar que no es tan fácil realizarlo, que se puede pero no es lo mismo. Con esta propuesta podemos hacerles ver la importancia de recursos para su aprendizaje, y poner a los alumnos en la piel de alumnos que no constan de los recursos que tienen ellos a menudo en clase.


Argumenta: ¿podemos poner esta película en clase para niños de primaria?

Considero que esta película si podría ser visionada por alumnos de primaria, se podrían apoyar en diversas escenas pero no terminarían de comprender a la perfección lo que nos quiere contar la película o el tranfondo de ella, por lo tanto quizás sería mas adecuada para alumnos mas mayores, que puedan sacar el doble significado de esta película.

Nombra algún artista visual que te recuerde algunas escenas.

Cuando los niños se encuentran jugando a la guerra, y tienen los caminos pintados para no salirse de ellos y evitar zonas de minas, me ha recordado al artista estadounidense Robert Smithson, cuyas obras eran parte del movimiento conocido como Land-Art y que consisten en utilizar elementos de la naturaleza .

Para terminar, os dejo el consejo que no dan las madres: La diferencia entre los buenos y los muy buenos reside en el esfuerzo.

El color

No he podido asistir a clase por temas laborales, he decidido leerme los blogs de los demás compañeros para poder realizar mi entrada,

La profesora explico que era el color, es un espectro visible que registra nuestro ojo. Gracias a dos partes de nuestros ojos somos capaces de distinguir los colores, reciben el nombre de conos y bastoncillos.

También se habló de tres aspectos o características que posee el color:

La interacción del color: un color es un color dependiendo de lo que tenemos al lado. Es decir, un color siempre se va a ver de una forma distinta dependiendo de los colores que tenga de fondo. Por ejemplo: si utilizas un fondo oscuro, los colores claros resaltarán sobre ese fondo y viceversa.
La memoria del color: con esto se refiere a que tenemos poca memoria para recordar un color. El ejemplo que puso la profesora en clase fue el siguiente: si vamos a una tienda a comprar un botón para una camisa de un color y nos enseñan distintas tonalidades de dicho color, no sabemos exactamente cuál era el color que necesitábamos.
Formas de mezclar el color: existen dos tipos de mezclas:

Mezcla aditiva, que se refiere a mezclar luz.
Mezcla sustractiva. Esta tiene que ver con los pigmentos.







Dentro de estas últimas, las mezclas sustractivas, se pueden destacar:

Colores básicos: a partir de los cuales se puede obtener la gama de colores. ROJO, AMARILLO y AZUL.
Colores secundarios: mezcla de un color básico con otro básico:


ROJO + AZUL = VIOLETA
ROJO+ AMARILLO = NARANJA
AMARILLO + AZUL = VERDE



Colores complementarios: es el color primario que no está en la mezcla del color secundario:



NARANJA --- AZUL
VERDE --- ROJO
VIOLETA --- AMARILLO



Colores adyacentes:VERDE, AMARILLO y AZUL


AMARILLO: VERDE y NARANJA
VIOLETA:ROJO y AZUL
AZUL: VIOLETA y VERDE
NARANJA:ROJO y AMARILLO
ROJO: NARANJA y VIOLETA






También se ha hablado del arte pop y del artista contemporáneo Jeff Koons cuya obra más destacada en España es Puppy.





Extraida de:
http://blog.gilmar.es/jeff-koons-el-artista-vivo-mas-caro-del-mundo/

Tercera clase, pintura geométrica

Al comenzar la clase la profesora ha expuesto unas diapositivas, donde se reflejaban imágenes geométricas , preguntando cual era el significado de aquellos cuadros reflejados, cada alumno ha dado su punto de vista, pero la profesora nos ha querido reflejar que no tiene significado alguno sino que es pura decoración.






Hemos visto los cuatro puntos principales para poder afrontar la enseñanza por parte del profesor que serían (Conductiva,directiva,dejar hacer y democrática) y a su vez los aspectos a tener en cuenta como profesores,alumnos,familias y centros.


Por grupos hemos respondido a unas preguntas:

¿El arte es una disciplina o una emoción?
Definir que se debe enseñar en educación artística, quien, cuando y donde.
Puntos fuertes y débiles.
Relacionar un deporte con el arte geométrico.


Cuando todos los grupos han realizado su debate y cumplimentado las preguntas, algunos grupos tuvieron que salir a representar con mascaras, y como si de un teatro se tratase tenían que contar como habían respondido a dichas preguntas.








Me ha parecido muy interesante la forma de expresar al resto de la clase mediante el teatro las conclusiones sacadas a las preguntas que la profesora había cuestionado.

Pautas al hablar en público (15 de Marzo de 2016)

15 de Mayo de 2016




La profesora comenzó la clase subiéndose encima de una mesa y hablando desde allí arriba, nos invitó a realizarlo nosotros mismos, es cierto que desde arriba se ve la clase desde otra perspectiva, es algo innovador, estas por encima de la profesora, quizás puedes sentirte superior como el símil que hizo ella respecto a cuando eres pequeño , el profesor es mucho más alto que tu por lo tanto es algo inalcanzable, me gustaría compararlo a la hora de domesticar un perro, siempre hay que estar por encima de dicho animal a la hora de domesticarlo, si estamos por debajo de su cabeza , el perro se creerá superior y pensará que tiene el dominio de la situación.


















Después de este inciso comenzamos la clase , explicándonos la profesora las pautas a la hora de hablar en público, presentarse, de que vamos hablar, la postura,despedirnos etc...

Cada quince minutos de clase realizábamos movimientos como por ejemplo agacharnos y estar debajo de las mesas, dar saltos esto provoca que después de un tiempo sentados escuchando a un profesor puede ser monótono , es un método para poder llamar la atención y provocar mas concentración y que estos estén mas atentos en las siguientes explicaciones. Si esto lo llevamos a la educación primaria podemos observar que los alumnos pasan horas y horas sentados en una silla, esto realmente es contraproducente ya que los niños a esas edades necesitan movimiento , por lo tanto su atención ante unas clases teóricas disminuirán .









Algunos alumnos elegidos por la profesora tuvieron que hablar en público según las pautas que había explicado previamente , uno de ellos tuvo que subirse encima de la mesa y después lo mismo que había contado , contarlo a un grupo de alumnos que estaba sentados en el suelo, relatando el mismo que se sentía mas a gusto cuando estuvo hablando en el corro de alumnos.




Para finalizar la clase la profesora pasó lista y tuvimos que definir en una frase lo que más nos había gustado de dicha clase, a mi me gusto mucho la idea de realizar movimientos cada quince minutos para romper la monotonía.

14 de Marzo de 2016

Como primer contacto con la asignatura , se ha realizado una presentación de esta misma indicando a grandes rasgos como y que se iba a realizar en dichas clases, la forma de evaluar y sobre todo un concepto distinto a otras, donde se valorará más el pensar que una memoria repetitiva .


Todos los alumnos nos hemos ido presentando uno a uno , reflejando a su vez la intención de cursar esta carrera y algo que destaquemos.